教育学类专业有哪些，教育系都有什么专业

1，教育系都有什么专业

教育学、教育技术学、小学教育学、 ···应用心理学···

教育系都有什么专业

2，教育学类专业包括哪些具体专业

教育学原理、课程与教学论、教育管理、比较教育、职业教育、特殊教育、学前教育

教育学类专业包括哪些具体专业

3，教育学包括哪些专业

http://bbs.zksh.com/dispbbs.asp?boardid=457&id=32939 上面很全，去看一下吧？

教育学包括哪些专业

4，如果我想考教育学我应该读什么专业

看你是想考教育学本科，还是研究生。本科阶段教育学就是一个专业。研究生的话，分一些二级学科之类的，像教育学原理，课程与教学论，比较教育学，教育史，高等教育，职业教育，学前教育，特殊教育，教育经济与管理，教育技术，教师教育等等。

5，教育类别有哪些

我国目前学科划分均为11大门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学）。教育类是指一个学科大类。下属有教育学，心理学，体育学3个一级学科。

如果是说高等教育的话，那么：按教育类型划分，可分为学位与文凭教育和非文凭教育，按学习形式又可分为函授、夜大和脱产班三类~ 也有说是教育类别就是统招（通过高考考上大学）的还是自考的还是成考的还是电大/夜大/职大的如果您是指行业内职务类别，那么可以说小学教育、中学教育、高等教育等等；

6，040108教育学有哪些科

文都比邻为您解答，040108 职业技术教育学，是教育学（0402）一级学科门类下属二级学科。教育学研究生考试分为全国统考和院校自命题。同学你应该是要考教育学研究生？按照一级学科教育学来查询相关信息就好。311教育学学硕统考参考书：《教育学基础》十二所重点师范合编《教育学》王道俊、郭文安《当代教育心理学》刘儒德、陈琦《中国教育史》孙培青《外国教育史教程》吴式颖《教育研究方法导论》裴娣娜333教育专硕书单：《中国教育史》孙培青主编《教育学》王道俊、郭文安主编《简明中国教育史》王炳照等著《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编《教育心理学》陈琦、刘儒德主编《教育心理学》张大均主编

7，教育类硕士专业有哪些

教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

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